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大道如青天，我獨不得出。20、布襪青鞋約，但向畫圖尋。——納蘭性德《水調歌頭·題西山秋爽圖》高速鐵路綜合維修技術是中國普通高等學校專科專業，由高鐵綜合維修技術專業更名而來，修業年限是三年，屬於交通運輸大類裏的鐵道運輸類。專業培養的是掌握高速鐵路線路、路基、橋涵、隧道、信號、接觸網、電力等設備設施綜合維修壹體化知識和技術技能，能夠從事高速鐵路基礎設施運營維護和普速鐵路綜合維修壹體化生產工作的高素質技術技能人才。全國範圍內，開設了該專業的學校很多，特色院校有中國民航大學、中國民用航空飛行學院、西華大學、電子科技大學等。

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寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。為誰辛苦為誰甜?再算下來，漢成帝的皇後趙飛燕，可算得絕代美人了，可是趙飛燕還是倚仗新妝，哪裏及得眼前花容月貌般的楊妃，不施粉黛，便是天然絕色。這壹首抑神女和飛燕，以揚楊妃，借古喻今，亦是尊題之法。相傳趙飛燕體態輕盈，能站在宮人手托的水晶盤中歌舞，而楊妃則比較豐肥，固有環肥燕瘦之語。輸配電工程技術專業要學習的知識很多，首先是專業核心課程，比如《電子技術基礎》、《電機技術》、《高電壓技術》、《輸配電線路基礎》、《輸電線路設計》、《桿塔結構設計》、《電纜設計原理》、《配電自動化》、《線路安規與安全用電》、《電氣CAD》等。其次是實踐課程，比如在校內進行電工工藝、電子工藝、金工工藝、線路工程測量、登桿、電氣設備安裝、輸配電線路施工、輸配電線路工程概預算等實訓，以及在輸配電企業進行實習。

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該專業要求掌握電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、工程制圖、電機學、電力電子變流技術、自動控制理論、電力系統繼電保護、電力系統分析、可編程控制器等核心課程。該專業培養德智體美勞全面發展,專業基礎知識紮實，具有較強的創新能力和實踐動手能力，能在電氣工程及其自動化領域裏從事設計、運行、試驗和研究的高級工程技術人才。風定落花深，簾外擁紅堆雪。長記海棠開後，正是傷春時節。如此看來，雖然此首中幾乎無壹實用動詞，但作者的愁思卻在徘徊逡巡、靜坐守窗待黑中，翻滾奔騰，越演越烈，難以自已，達到了按常規用動所難達到的高度，充分展示了詞語的魅力和威力。這類將動詞虛用、隱用、省用和靜用甚至變用之例，在易安詞中廣為運用，如“倦梳頭”“載不動”“也擬泛輕舟”“獨抱濃愁無好夢”“萬千心事難寄”“不許愁人不起”“梅定妒”“菊應羞”“又何必、臨水登樓”“試燈無意思，踏雪沒心情”“人間天上，沒個人堪寄”等。

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但使主人能醉客，不知何處是他鄉。2、專業目的是培養掌握石油地質基礎、油層物理、工程流體力學基本知識，具備石油鉆井、采油生產操作、運行、維護和管理能力的高素質技術技能人才。梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。《赤壁賦》寫於蘇軾壹生最為困難的時期之壹——貶謫黃州期間。元豐二年(1079年)，蘇軾因“烏臺詩案”被扣上誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。“幾經重辟”，慘遭折磨。後經多方營救，於當年十二月釋放，貶為黃州團練副使，但“不得簽署公事，不得擅去安置所。”這無疑是壹種“半犯人”式的管制生活。1082年壬戌，蘇軾作《赤壁賦》。他在黃州作的詩中，曾經痛苦地描寫過此時的憂郁苦悶的心情。“我謫黃崗四五年，孤舟出沒煙波裏，故人不復通問訊，疾病饑寒疑死矣”。《赤壁賦》正是作於蘇軾政治上失意，行動上不自由，生活困苦，心情極其苦悶的時期。在他的《念奴嬌?赤壁懷古》中，即有過明顯表露：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”而現實中的我卻只能“早生華發”，“壹樽還酹江月”地慨嘆“人生如夢”。在這種沈重的精神壓力之下，東坡內心有著深刻的感發，他開始比任何時候都更加感慨世事的紛憂與虛無，但如果僅是“入乎其內”地感嘆人類的滄桑，這就不能產生我們今天對他的文采及人品的欽佩。東坡之所以成為“白首忘機”的“東坡老”，更有他善於“出乎其外”的“自我解脫”的另壹面(這壹面至關重要)。

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